OBJETIVOS DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA.

Se presentan los objetivos que guiarán el proceso 

del proyecto pedagógico de aula.

Objetivo General

    

     Lograr a través de la creación de un cuento narrativo mejorías en la ortografía de los alumnos, además de incentivar su creatividad y fortalecer los valores.

 Objetivos específicos por cada área vinculada: 

Lengua y Literatura

     Expresarse a través de la escritura con coherencia y corrección, de acuerdo con las diferentes finalidades y situaciones comunicativas y adoptando un estilo expresivo propio.

  

Ciencias Sociales

       Identifica la herencia y la identidad cultural a través de las tradiciones, costumbres y platos típicos de Venezuela.

Artes Plásticas

          Establece las técnicas e instrumentos adecuados en una composición artística, destacando la creatividad y la originalidad en la creación.  

  

Artes Escénicas

      Sintetiza, argumenta y escribe cuentos imaginativos describiendo personajes, tramas y ambientes. 

Francés 

                   Descubrir un nuevo idioma desarrolla respeto por otras culturas y tradiciones, enriqueciendo su formación como ser humano.

EJES TRANSVERSALES.

Aquí se presentan los ejes transversales que permiten interrelacionar, el sector educativo con la familia y la sociedad.

EJES	DIMENSIONES	ALCANCES
*Lenguaje	*Desarrollo      comunicativo.       *Enriquecimiento del vocabulario.      *Elementos necesarios para hacer más efectivos sus aprendizajes en la totalidad de las Áreas.	Orienta los  procesos sociales de encuentro, de intercambio y de entendimiento; van a tener la oportunidad de aprender a dialogar, a criticar, a discernir o a consensuar; van a poder reflexionar y cuestionar prejuicios y valoraciones preconcebidas; van a poder sentir la satisfacción que les puede proporcionar el desarrollo de sus capacidades creativas e imaginativas, y, a fin de cuentas , van a poder engrandecerse como personas libres y solidarias al ir descubriendo y desarrollando sus potencialidades comunicativas.
*Desarrollo del pensamiento	*Capacidad de pensar.       *Libre desarrollo de la personalidad.         *Participación activa.	Orienta a los alumnos para realizar un estudio personal serio y sistemático, para reflexionar, para interiorizar sus aprendizajes, para aplicar lo aprendido a la resolución de problemas científicos, sociales y cotidianos, o para adoptar posiciones seriamente críticas y constructivas frente a la realidad en la que viven –realidad con frecuencia sometida a la sutil manipulación operada por el consumismo, la publicidad , o la superficialidad e intrascendencia trasmitida por los medios de comunicación.
*Valores	*Amor.          *Compresión.          *Convivencia.          *Responsabilidad.          Respeto por la vida.          *Socialización.	Presentara la ética entendida como el arte de saber vivir con uno mismo y con los demás y de aprender a sentir amor,  interés y gusto por la vida, y la escuela como el ámbito capaz de contribuir activamente a ese aprendizaje.
*Trabajo	*Valoración del trabajo.        *Calidad y productividad.          *Labores y ocupaciones.	Descubre  el trabajo como una realidad y como un valor esencial para la existencia humana; valor que en su propia experiencia cotidiana se traduce en el "aprender haciendo, observando, probando, manipulando, construyendo o recreando", y que supone la puesta en juego de sus capacidades de esfuerzo, de responsabilidad y de superación personal.

 

RED SEMÁNTICA.

La de red semántica es una estructura que nos ayuda a asociar un concepto con otros, de esta forma podemos estudiar y conocer mejor sus cualidades; en este caso la red semántica que presentamos aquí trata de asociar cuatro asignaturas diferentes con la intención de integrarlas a un objetivo en común que es la realización del proyecto pedagógico de aula: "Mejorando la ortografía a través del arte"

CONTENIDOS.

Para la aplicación de nuestro proyecto pedagógico de aula hemos escogido de cada asignatura los siguientes contenidos:

Lengua y Literatura

Bloque	Conceptuales	Procedimentales	Actitudinal	Competencias	Indicadores
*Uso de la escritura y las normas gramaticales.	*Lectura  comprensiva de fábulas y relación de los valores presentes en ellas con situaciones de la vida cotidiana.	*Valoración de la creatividad en la producción de textos imaginativos.	*Creación de historias imaginarias a partir de relatos leídos o situaciones vividas.	*Aplica los elementos aprendidos, para expresase de forma escrita, diferentes textos y redacciones.	*Emplea la forma correcta de escribir usando las normas gramaticales. *Identifica los diferentes tipos de textos escritos. *Aplica la redacción a los diferentes tipos de textos. *Estimación por la escritura como un medio de comunicación en la sociedad.

Ciencias Sociales

Bloque	Conceptuales	Procedimentales	Actitudinal	Competencias	Indicadores
*Conservación de tradiciones y costumbres nacional.	*Tradiciones y costumbres del territorio nacional.	*Aprecio por las diferentes tradiciones y costumbres culturales de la familia venezolana.	*Participa en el entorno  familiar en la preparación de platos con ingredientes naturales.	*Reconoce la importancia del estudio de la historia, y la importancia de la herencia cultural.	*Identifica hechos históricos. *Participa en proyectos en el rescate de la herencia cultural. *Valora la importancia de las tradiciones y costumbres en el territorio nacional. *Conoce  los diferentes platos típicos venezolanos.

Artes Plásticas

Bloque	Conceptuales	Procedimentales	Actitudinal	Competencias	Indicadores
*Técnicas e instrumentos.	* Formas e imágenes.	* Identifica las diferentes técnicas de las artes plásticas.	*Emplea Diferencias entre los términos de educación estética, educación  artística y artes plásticas.	*Aplica los elementos de expresión, técnicas y medios de las artes en el desarrollo de destrezas y habilidades.	*Identifica los elementos de expresión en obras plásticas. *Manejo de técnicas en el empleo de materiales e instrumentos *Comprende y se expresa a través del lenguaje gráfico. *Manifiesta curiosidad por las diferentes manifestaciones artística.

Artes Escénicas

Bloque	Conceptuales	Procedimentales	Actitudinal	Competencias	Indicadores
*Producción artística teatral.	*Conciencia artística y elementos de una obra teatral.	*Producción escénica: trama, personaje, diálogo, idea, interpretación.	*Aplica las diversas manifestaciones en las artes escénicas: danza, mimo, performance.	*Se expresa y comunica a través de elementos artísticos, otorgándole importancia como medio de expresión.	*Elabora y representa escenas con coherencia, desarrollando el comienzo, el medio y el final. *Utiliza adecuadamente diferentes lenguajes para expresar y comunicar sentimientos, sensaciones e ideas. * Elabora y representa escenas a partir de los elementos básicos, danza, mimo y performance. *Incorpora elementos diferentes al componer formas, acciones y situaciones expresándose libremente.

Francés

Bloque	Conceptuales	Procedimentales	Actitudinal	Competencias	Indicadores
*Literatura francesa.	*El saludo, la despedida y la identificación personal.	*Pronombres personales, verbos Etre y Avoir, adjetivos femeninos y masculinos.	*Emplea y dialoga el vocabulario básico francés.	*Reconoce la literatura francesa como fuente de recreación y valoración para su desarrollo de las capacidades creativas.	*Demuestra el dominio del dialogo básico francés. *El vocabulario presenta fluidez, coherencia y con las pausas adecuadas. *Formula preguntas y respuestas *Concordancia, estructura de frases y oraciones completas.