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martes, 24 de junio de 2014

OBJETIVOS DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA.




Se presentan los objetivos que guiarán el proceso 

del proyecto pedagógico de aula.







Objetivo General

    
     Lograr a través de la creación de un cuento narrativo mejorías en la ortografía de los alumnos, además de incentivar su creatividad y fortalecer los valores.

 Objetivos específicos por cada área vinculada: 

Lengua y Literatura

     Expresarse a través de la escritura con coherencia y corrección, de acuerdo con las diferentes finalidades y situaciones comunicativas y adoptando un estilo expresivo propio.
  
Ciencias Sociales

       Identifica la herencia y la identidad cultural a través de las tradiciones, costumbres y platos típicos de Venezuela.

Artes Plásticas

          Establece las técnicas e instrumentos adecuados en una composición artística, destacando la creatividad y la originalidad en la creación.  
  
Artes Escénicas

      Sintetiza, argumenta y escribe cuentos imaginativos describiendo personajes, tramas y ambientes. 

Francés 

                   Descubrir un nuevo idioma desarrolla respeto por otras culturas y tradiciones, enriqueciendo su formación como ser humano.



martes, 17 de junio de 2014

RED SEMÁNTICA.



La de red semántica es una estructura que nos ayuda a asociar un concepto con otros, de esta forma podemos estudiar y conocer mejor sus cualidades; en este caso la red semántica que presentamos aquí trata de asociar cuatro asignaturas diferentes con la intención de integrarlas a un objetivo en común que es la realización del proyecto pedagógico de aula: "Mejorando la ortografía a través del arte"








viernes, 13 de junio de 2014

CONTENIDOS.




Para la aplicación de nuestro proyecto pedagógico de aula hemos escogido de cada asignatura los siguientes contenidos:


Lengua y Literatura
Bloque
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinal
Competencias
Indicadores
*Uso de la escritura y las normas gramaticales.
*Lectura  comprensiva de fábulas y relación de los valores presentes en ellas con situaciones de la vida cotidiana.
*Valoración de la creatividad en la producción de textos imaginativos.
*Creación de historias imaginarias a partir de relatos leídos o situaciones vividas.
*Aplica los elementos aprendidos, para expresase de forma escrita, diferentes textos y redacciones.
*Emplea la forma correcta de escribir usando las normas gramaticales.
*Identifica los diferentes tipos de textos escritos.
*Aplica la redacción a los diferentes tipos de textos.
*Estimación por la escritura como un medio de comunicación en la sociedad.

Ciencias Sociales
Bloque
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinal
Competencias
Indicadores
*Conservación de tradiciones y costumbres nacional.
*Tradiciones y costumbres del territorio nacional.
*Aprecio por las diferentes tradiciones y costumbres culturales de la familia venezolana.
*Participa en el entorno  familiar en la preparación de platos con ingredientes naturales.
*Reconoce la importancia del estudio de la historia, y la importancia de la herencia cultural.
*Identifica hechos históricos.
*Participa en proyectos en el rescate de la herencia cultural.
*Valora la importancia de las tradiciones y costumbres en el territorio nacional.
*Conoce  los diferentes platos típicos venezolanos.

Artes Plásticas
Bloque
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinal
Competencias
Indicadores
*Técnicas e instrumentos.
* Formas e imágenes.
* Identifica las diferentes técnicas de las artes plásticas.
*Emplea Diferencias entre los términos de educación estética, educación  artística y artes plásticas.
*Aplica los elementos de expresión, técnicas y medios de las artes en el desarrollo de destrezas y habilidades.
*Identifica los elementos de expresión en obras plásticas.
*Manejo de técnicas en el empleo de materiales e instrumentos
*Comprende y se expresa a través del lenguaje gráfico.
*Manifiesta curiosidad por las diferentes manifestaciones artística.

Artes Escénicas
Bloque
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinal
Competencias
Indicadores
*Producción artística teatral.
*Conciencia artística y elementos de una obra teatral.
*Producción escénica: trama, personaje, diálogo, idea, interpretación.
*Aplica las diversas manifestaciones en las artes escénicas: danza, mimo, performance.
*Se expresa y comunica a través de elementos artísticos, otorgándole importancia como medio de expresión.
*Elabora y representa escenas con coherencia, desarrollando el comienzo,
el medio y el final.
*Utiliza adecuadamente diferentes lenguajes para expresar y comunicar
sentimientos, sensaciones e ideas.
* Elabora y representa escenas a partir de los elementos básicos, danza, mimo y performance.
*Incorpora elementos diferentes al componer formas, acciones y situaciones
expresándose libremente.

Francés
Bloque
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinal
Competencias
Indicadores
*Literatura francesa.
*El saludo, la despedida y la identificación personal.
*Pronombres personales, verbos Etre y Avoir, adjetivos femeninos y masculinos.
*Emplea y dialoga el vocabulario básico francés.
*Reconoce la literatura francesa como fuente de recreación y valoración para su desarrollo de las capacidades creativas.
*Demuestra el dominio del dialogo básico francés.
*El vocabulario presenta fluidez, coherencia y con las pausas adecuadas.
*Formula preguntas y respuestas
*Concordancia, estructura de frases y oraciones completas.

miércoles, 11 de junio de 2014

PRESENTACIÓN DE LA OBRA DE TÍTERES. "LA SIRENITA"



     Les  presentamos una versión del cuento clásico La Sirenita, se llevará a cabo en la cuarta semana; que se corresponde para la actividad de cierre del proyecto de aula. Recordemos que esta actividad integra: Las artes escénicas, lengua y literatura, artes plásticas y francés.

Audiencia: De 5 hasta más. 

Descripción de la actividad: La obra es una historia de amor, con un final feliz. Nos enseña que, hasta lo que parece imposible, puede conseguirse si uno de verdad lo quiere.
 
La Sirenita
(Unas ondulaciones marinas ocupan de lado a lado la escena. Vemos cangrejos, pulpos bailoteando entre las olas, a la vez que cantan)
CORO MARINO
¡Fiesta, fiesta de cumpleaños, la sirenita cumple dieciocho años, puede ver a los humanos. Fiesta, fiesta de cumpleaños!
(Queda sola en escena la sirenita, flotando en las aguas)
SIRENITA
 Por fin puedo ver a los humanos, esta tarde me acercaré a la playa, donde está el castillo. ¡Qué emocionante!
(Desaparece entre las olas, aparecen dos cangrejos)
CANGREJOS
¿Qué pasará, qué pasará?
¿Al príncipe verá?
¿Se enamorará?
 (Se ve un castillo. Entra la sirenita emocionada)
SIRENITA
¡Qué pasará, qué pasará!
(En lo alto del castillo aparece el príncipe, la sirenita se medio oculta entre las olas, el príncipe suspira)
SIRENITA
¡ Comment beau! 
PRÍNCIPE
¡Atardece y mi amor no aparece!
SIRENITA.
¡Qué sensible!
PRINCIPE
¿Qué es lo que oigo?
Será el susurro del mar.
SIRENITA
¡Cada segundo le quiero más!
PRÍNCIPE
¿Qué ven mis ojos?
Será el reflejo del sol en las olas.
PRINCIPE
¡Anochece y mi amor no aparece!
(Sale de escena)
(La sirenita se acerca hasta la orilla y se sienta en el borde de la escena, podemos ver su cola de pez)
SIRENITA
¡Loca de amor me encuentro!
(Entre las olas aparece otra sirena, llamada Gamilda)
GAMILDA
¿Qué tonterías estás diciendo?
SIRENITA
¡ Quelle peur! 
GAMILDA
¡Ven aquí ahora mismo!
GAMILDA
Nosotras no podemos mezclarnos con los humanos.
SIRENITA
Pero…
GAMILDA
¡Pero… Ya te estás olvidando de ese cursi! ¡Vamos!
SIRENITA
¡No le llames cursi!
(Desaparecen entre las olas. Aparecen dos pulpos)
PULPOS
La sirenita no le olvida, ce amour.
La sirenita quiere ser humana, va a ver a la bruja.
¡Oooohhh!
 (Ahora vemos la bruja, llena de algas y pócimas. La bruja está mirando su bola de cristal)
BRUJA
¡Vaya, ya llega esta sirena!
SIRENITA
(Asomándose)
¡Ay, señora bruja; ay, señora bruja!
BRUJA
¡Entrez, entrez! (Pasa, pasa) Ya sé a lo que has venido.
(La sirenita entra y se sienta, volvemos a ver su cola de pez)
BRUJA
Es complicado. Esto es lo único que te puedo ofrecer.
(La sirenita recoge el tarro con la pócima que le ofrece la bruja)
SIRENITA
¿Qué debo hacer?
BRUJA
Cuando, para ver a tu príncipe, en tierra estés, la pócima has de beber. Hasta las doce de la noche piernas humanas tendrás. Si no le enamoras, pez otra vez serás.
SIRENITA
¡Es muy poco tiempo!
BRUJA
¡Así son las cosas, niña! El amor es complicado.
SIRENITA.-
Merci, señora.
(Se va)
BRUJA
¡Mmm! Tendré que estar pendiente. En el fondo, soy una bruja buena.
(Desaparece la bruja, de nuevo vemos el mar, la playa y el castillo. Llega nadando la sirenita, ya en tierra)
SIRENITA
¡Oh príncipe, ma prince!
(Toma la pócima, tira el tarro al mar con mucho sentimiento y cae desmayada. Aparece el príncipe en lo alto del castillo)
PRÍNCIPE
Me ha parecido oír una linda voz.
(Ve a la sirenita)
¡Oh! ¿El destino me ha traído a mi amada? ¡Yo te salvaré!
(Sale, llega al lado de la sirenita y la incorpora entre sus brazos)
¡Oh, beau criatura!
Sin duda has naufragado… o el sol te ha achicharrado.
(La sirenita despierta)
SIRENITA
¡Oh prince, mi príncipe!
(El príncipe la sienta, podemos ver que ya tiene piernas)
PRÍNCIPE
¡Oh, de grands yeux bleus comme la mer!
SIRENITA
¡Sólo a mi príncipe pueden amar!
(Se oye la voz del rey)
REY
Rodolfo, ¿dónde estás?
PRÍNCIPE
¡Mon père! Ven, vamos a escondernos.
(La sirenita se levanta y sigue al príncipe. Se da cuenta de que tiene piernas y empieza a saltar como loca, de alegría)
REY
¡Rodolfo!
PRÍNCIPE
¡Corre, que nos va a encontrar!
REY
Este hijo no se me centra. ¡Rodolfo! No está mirando el mar. ¡Pse! Se habrá ido a contar estrellas.
PRÍNCIPE
Sirenita, yo…
SIRENITA
¿Si?
REY
¡Te vi! ¿Pero qué haces con esa?
PRÍNCIPE
¡Mais le père!
(Un búho pasa volando)
BUHO
¡Uhh, uhh! ¡Doce menos cinco, son las doce menos cinco! ¡Uhh, uhh!
REY
¡Supprime bug!
SIRENITA
¡Oh no, Je dois y aller!
PRÍNCIPE
¡Oh no!
SIRENITA
Rodolfo, ¿tú me quieres?
REY
¡Con la princesa Tulipa te debes casar y nuestros reinos juntar.
PRÍNCIPE
¡Pero padre!
SIRENITA
¡Rodolfo!
(Pasa el búho)
BÚHO
¡Uhh, uhh! ¡Van a dar las doce, van a dar la doce! ¡Uhh, uhh!
SIRENITA
¡Adiós, Rodolfo!
(La sirenita se lanza al mar y de inmediato, entre las olas, vemos que vuelve a tener cola de pez)
PRÍNCIPE
¿Qué ven mis ojos?
SIRENITA
¡Adiós, Rodolfo!
(Aparece la bruja, volando en su escoba)
BRUJA
¡Fille d'attente!
(Mientras suelta unos polvos brillantes sobre el mar)
PRÍNCIPE
¡ Je l'aime, pero no sé nadar!
SIRENITA
¡Dame la mano y nada te pasará!
PRÍNCIPE
¡Allá voy, sirena de mis amores!
BRUJA
¡Y ahora, amaos de verdad, porque hechizos no me quedan ya!
PRÍNCIPE
¡Sirenita!
SIRENITA
¡Rodolfo!
(Se zambullen y vemos sus dos colas de pez, Rodolfo es “sireno” también. Se alejan entre las olas)
CORO MARINO
¡La sirenita est heureux y el príncipe también. Ensemble dans la mer, su propio reino tendrán!
¡Oooohhh!
¡Son propre royaume sera!

FIN